Salon de 
​   Mariko

※今回のブログは三部構成でお届けしています。 ① 理論 ② 方法論 ③ 文学作品を幸せに享受するために（本記事） ここまでお読みくださり誠にありがとうございます。 25年にわたり朗読教室の講師を続けるなかで、朗読は、文学をより豊かに味わうための読書法だと確信するに至りました。指導を始めた当時には想像もできなかった世界を、いま生きています。 いっしょに朗読の道を歩き続けてくださる皆さま、いつも応援してくださる皆さまのおかげです。心より感謝申し上げます。 ■ 2001年に朗読指導を始めて 最初の頃は、私自身も「朗読は音声表現行為」というイメージを鵜呑みにしていました。 でも、対象とする文学作品を、まるでアナウンス原稿やナレーション原稿、あるいは上演台本のように扱う構造に、違和感を覚えるようになりました。 文学と共にある朗読の存在意義って何だろう？ まずは、「文学」について学ぶ必要がある。その上で、朗読について研究しよう。 そんな思いで2011年に社会人入学した愛知淑徳大学大学院 文化創造研究科で、貴重な学びを得ることができました。その一つが、「語り手

前回のブログで、朗読は、上演領域に属する表現行為とは異なり、読書領域における「作品世界を自分ごととして生きようとする体験行為」なのだとみてきました。 それでは、「朗読という体験」へと進んでいきます。 ■ 朗読の定義 サロンドマリコでは、朗読を、「（文学作品の）語り手の体験と同じ体験を試みる行為」と定義しています。 語り手の体験と同じ体験を試みる過程で、身体の一つの反応として、声は自然に出ます。その声は、意識して整えた声とは、そもそも生成のありようが異なります。 ■ 朗読は読書法である サロンドマリコは、仮説と検証を繰り返し、少しずつ語り手に近づいていく読書法として、朗読を捉えています。 ・仮説を立てる段階では、左脳（言語脳）と右脳（イメージ脳）の間で、情報のやり取りが密になります。 ・検証の段階では、左脳に取り込んだ「言葉」をいったん手放し、その時点で立ち上がっている虚構世界を、身体・五感・脳を使って新鮮に体験します。 （注）左脳・右脳は、情報処理の傾向を示すために便宜的に用いています 仮説と検証の往還を仲間とともに愉しんでいるうちに、語

この連載では、「文字言語のみで虚構世界が立ち上がる構造」を持つ文学作品を扱います。 ここでいう「文学」とは、個々人が学ぶことのできる、すなわち自分を変える可能性を持つものを指します。 では、そうした文学の可能性を開く読書法とはどのようなものでしょうか？ サロンドマリコでは、「朗読」を提案しています。 まずは、朗読とはどのような行為なのかをみていきましょう。 ■ 朗読が存在するのは、上演領域か？それとも読書領域か？ 朗読は、文学作品を対象とし、音声を伴う行為です。 この「音声を伴う」ということから、私たちは自然に上演領域（言葉を届ける行為の場）を思い浮かべ、「上演領域に朗読」という配置を、当たり前のものとして受け入れがちです。 しかし、上演領域に朗読を配置するのは、本当に適切なのでしょうか。 「（虚構世界の立ち上げに）音声を必要としない文学作品」を、「音声を表現として意図的に扱う上演領域」 に置くのは、じつは無理があるのかもしれません。 文学作品が読書領域に属する以上、それを対象とする朗読も、同じく読書領域に配置するのが自然です。 ■ 朗読をどう定