「わからない状態」を面白がれるかも♪
◾️うれしいメッセージ 先日のレッスンでは、Kさまの「試行錯誤がたのしいです♪」とのお言葉に、「ほんと！そうですよね〜」と大きく頷きました。 仮説と検証を繰り返す過程で生まれる試行錯誤は、「わからないこと」がわかるところから始まります。そして、試行錯誤の回数が多ければ多いほど、脳はやわらかくふかふかに耕されるように感じます。 Kさま、ご一緒に試行錯誤をたのしめてとても幸せです。ありがとうございます。 ◾️ほとんどの人は、「わからない状態」が苦痛 Kさまのように「わからない状態を面白がれる人」は、ほんの一部かもしれません。多くの人が、「わからない状態を避けてしまう」ように感じます。 たとえば朗読の実践には、『朗読とは何か？』という概念の共有が欠かせませんが、「わからない状態でいることが苦痛な人」は、この本質的な話を直ちにわかろうとして、「既存の回路」だけを使って受け取り、それで「わかったこと」にしているように感じます。 でも、これまでの経験や価値観とは異なる話、つまり、既存の回路だけでは受け取れない話を、既存の回路だけで処理してしまったらどうなるで
試行錯誤の入り口に立つ
語り手の体験と同じ体験を急いでいませんか？ 正解の音声を探していませんか？ 音声を目的にしていませんか？ それでは、「言葉と体験の調和」を目指すのは、難しいかもしれません。 朗読の定義を、あらためて確認しておきましょう。『語り手の体験と同じ体験を“試みる”行為』でした。 仮説を立て、自らの身体で検証する。 仮説と検証の往還で生まれる試行錯誤をたのしむ。 この営みこそが、言葉と体験を調和へと導く「朗読という読書法」であり、朗読の音声は、自らの虚構体験を仲間に開く手段です。 ◾️「体験したつもり」から「体験」へ：そこに試行錯誤が生まれる どのように仮説を立てるのか？ どのように検証するのか？ レッスンでは、仮説の立てかたと検証のしかたを、ゆっくり時間をかけて解説しています。 仮説を立てるのも、それを検証するのも、初めての体験かもしれません。戸惑って当たり前です。 わたし自身の例をあげて、「こんなふうに仮説を立てましたよ」「こんなふうに体験しましたよ」と、試行錯誤の一つひとつをお話ししています。 お仲間が試行錯誤するご様子も、とても参考になります。..
「わからなさ」と付き合うーー文学作品の場合：「わからない」から、試行錯誤へ
「わからない」から、他者に出逢えます。 「わからない」から、世界は広がります。 朗読は「わからなさ」を愉しめる読書法です。 ☆…。…。。。…☆☆。。。……。 他人の頭の中や心の中は、わかりません。 文学作品の語り手に関しても同様です。 でも、語り手の言葉は、「（世界をどう受け取っているかという）認知の言葉」だと考えられます。そんな特殊な言葉だからこそ、朗読という読書法で取り組むことで、わたしたちは、語り手に接近していくことができます。 ただし、「語り手のことはわからない」を前提にできたときに限ります。 朗読は、「語り手のことは、まだわからない」という場所からしか始まらないのです。 潜在意識が「わからないのは失敗」と捉えていると、わからないことはおそらく苦痛になります。苦痛を避けようとして、「わからないことがわからない」状態になるのでしょうか。 ◾️「私にはわかっている」が前提のとき 「私にはわかっている」を前提にしていると、文学作品という「わからない」ものであっても、立ち止まることなく、すぐに理解可能な形へ置き換えて、わかったことにしがちです。す
